Lo que el Gobierno de la Ciudad present\u00f3 como un simple \u201ccambio de protocolo\u201d<\/strong> encendi\u00f3 la alarma entre las comunidades educativas porte\u00f1as. Bajo el denominado \u201cMarco general para la cultura del cuidado en establecimientos educativos\u201d<\/strong>, la gesti\u00f3n de Jorge Macri impulsa una serie de medidas que, seg\u00fan denuncian las cooperadoras, terminan trasladando a las familias y a los estudiantes responsabilidades que deber\u00edan ser asumidas por el Estado<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n El viernes por la noche, el Ministerio de Educaci\u00f3n porte\u00f1o, encabezado por Mercedes Miguel<\/strong>, envi\u00f3 un correo a cientos de miles de familias para anunciar las nuevas pautas. El documento plantea una serie de iniciativas destinadas a promover el cuidado de los establecimientos, pero las cooperadoras advierten que detr\u00e1s de los eufemismos existe un problema de fondo<\/strong>: el Gobierno porte\u00f1o pretende que la comunidad educativa se haga cargo de resolver parte de las deficiencias de infraestructura y mantenimiento de las escuelas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Para las familias, una cosa es colaborar con el cuidado cotidiano de los establecimientos y otra muy diferente es que esa colaboraci\u00f3n termine reemplazando las obligaciones de la administraci\u00f3n porte\u00f1a.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201cEsto es responsabilidad del Gobierno de la Ciudad<\/strong>\u201d, sostuvo Pablo Cesaroni, referente de Cooperadores en Movimiento, quien cuestion\u00f3 que mientras las cooperadoras enfrentan cada vez m\u00e1s dificultades para funcionar, el Gobierno les exige resolver una cantidad creciente de problemas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan denuncian las cooperadoras, el problema se vincula con una pol\u00edtica que lleva a\u00f1os de<\/strong> recortes y falta de inversi\u00f3n en infraestructura escolar<\/strong>. Cesaroni se\u00f1al\u00f3 que desde hace casi dos d\u00e9cadas las cooperadoras no reciben fondos destinados espec\u00edficamente al mantenimiento y las obras, mientras las familias contin\u00faan aportando dinero y tiempo para sostener los establecimientos.<\/p>\n\n\n\n \u201cSi hay escuelas que tienen los techos rotos o que no tienen calefacci\u00f3n, tienen que solucionarlo. Basta de utilizar a las familias como bomberos para cubrir las cosas que el Gobierno no hace\u201d<\/strong>, reclam\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Jorge Macri defendi\u00f3 la iniciativa bajo la idea de recuperar una supuesta \u201ccultura del orden\u201d<\/strong> y del respeto por las reglas. Sin embargo, la implementaci\u00f3n del nuevo esquema gener\u00f3 fuertes cuestionamientos por el alcance que tendr\u00e1n las tareas asignadas a la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n Entre las propuestas aparecen los llamados \u201cEmbajadores del cuidado\u201d<\/strong>, mediante los cuales cada curso deber\u00e1 asumir semanalmente y de manera rotativa la responsabilidad de verificar un sector de la escuela. Tambi\u00e9n se plantea destinar los \u00faltimos minutos antes de un cambio de actividad o del final de la jornada a revisar el estado del espacio utilizado.<\/p>\n\n\n\n El protocolo incluye adem\u00e1s una \u201cEstaci\u00f3n Ambiental\u201d<\/strong> para el acopio y gesti\u00f3n de residuos con fines pedag\u00f3gicos y campa\u00f1as para retirar carteles y afiches.<\/p>\n\n\n\n Pero el punto que m\u00e1s preocupaci\u00f3n genera es aquel que contempla que, frente a determinados da\u00f1os, la propia comunidad educativa, junto con las cooperadoras, participe de las estrategias destinadas a repararlos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Grafitis en paredes y mobiliario, bancos o puertas da\u00f1ados y deterioros en los ba\u00f1os podr\u00edan derivar en jornadas de reparaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n con participaci\u00f3n estudiantil, siempre que no se considere necesaria una intervenci\u00f3n urgente.<\/p>\n\n\n\n La pregunta que plantean las cooperadoras es inevitable: \u00bfd\u00f3nde termina la participaci\u00f3n comunitaria y d\u00f3nde comienza la obligaci\u00f3n del Estado?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las cooperadoras sostienen que desde hace a\u00f1os las familias ya realizan tareas de mantenimiento, colaboran con la pintura, organizan actividades y aportan recursos para cubrir necesidades que deber\u00edan ser atendidas mediante presupuesto p\u00fablico.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ahora temen que el nuevo protocolo termine institucionalizando esa situaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n \u201cAdem\u00e1s de recaudar y pintar, \u00bfnos piden que hagamos \u2018gesti\u00f3n del cambio de h\u00e1bitos\u2019 para que los chicos \u2018cuiden\u2019 un edificio que el propio Ministerio no cuida?<\/strong>\u201d, cuestionaron.<\/p>\n\n\n\n Y fueron todav\u00eda m\u00e1s contundentes: \u201cEsto no es corresponsabilidad, es delegaci\u00f3n de responsabilidad\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n El reclamo apunta directamente al Gobierno porte\u00f1o: las familias pueden colaborar con la vida cotidiana de una escuela, pero no deber\u00edan convertirse en responsables de garantizar su infraestructura, mantenimiento y condiciones edilicias<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Una escuela con filtraciones, problemas de calefacci\u00f3n, deterioro edilicio o instalaciones que requieren reparaci\u00f3n necesita, seg\u00fan plantean las cooperadoras, una respuesta presupuestaria y de gesti\u00f3n<\/strong>, no trasladar el problema a padres y estudiantes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ante este escenario, las organizaciones reclaman un aumento del presupuesto destinado a obras, la intervenci\u00f3n de las empresas de mantenimiento y la ejecuci\u00f3n de los trabajos pendientes para garantizar establecimientos seguros.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n exigen que se deje de trasladar a las cooperadoras y a las familias el costo econ\u00f3mico y humano de resolver problemas que corresponden al Estado.<\/p>\n\n\n\n Las familias, remarcan, ya cuidan las escuelas desde hace a\u00f1os. Lo hacen aportando dinero, tiempo y trabajo voluntario. Lo que reclaman ahora es que el Gobierno porte\u00f1o cumpla con su parte.<\/strong><\/p>\n\n\n\n La pol\u00e9mica deja as\u00ed expuesta una situaci\u00f3n que genera creciente preocupaci\u00f3n en la comunidad educativa: un Gobierno que, en lugar de reforzar la inversi\u00f3n y asumir el mantenimiento de las escuelas p\u00fablicas, parece avanzar hacia un esquema en el que padres, estudiantes y cooperadoras terminan funcionando como reemplazo de las obligaciones estatales.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Crece el rechazo al nuevo protocolo que impulsa el Gobierno de la Ciudad y que pone sobre estudiantes, padres y cooperadoras tareas que corresponden al Estado. \u201cEsto no es corresponsabilidad, es delegaci\u00f3n de responsabilidad\u201d, denuncian. 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\u201cEsto no es corresponsabilidad: es delegaci\u00f3n\u201d<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Las cooperadoras exigen que el Estado vuelva a hacerse cargo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n