Despreciable: para Soledad AcuÃąa, la deserciÃģn escolar se debe a que los “chicos estÃĄn perdidos en el pasillo de una villa”
La ministra de EducaciÃģn de la Ciudad considerÃģ que muchos estudiantes que dejaron de asistir a la escuela, durante la pandemia, porque “cayeron en la en la actividad del narcotrÃĄfico”.
La ministra de EducaciÃģn porteÃąa, Soledad AcuÃąa, dijo este martes que algunos de los alumnos que abandonaron la escuela durante la pandemia del Covid-19 en la Argentina, ahora se encuentran “perdidos en el pasillo de una villa, ya cayeron en la actividad del narcotrÃĄfico o tuvieron que ponerse a trabajar”; y, ademÃĄs, descartÃģ la posibilidad de que puedan reinsertarse en el sistema educativo.
En declaraciones a Modo Plager, por Radio Rivadavia, la funcionaria la Ciudad asegurÃģ que la deserciÃģn escolar en el distrito, desde marzo de 2020, escalÃģ a 6.500 alumnos y aÃąadiÃģ que “habÃa 400 que no pudimos revincular porque tenÃan una situaciÃģn de vulneraciÃģn de derechos muy difÃciles, que necesitaban intervenciÃģn del Estado, desde otras ÃĄreas no solo educativas”.
AcuÃąa aÃąadiÃģ que para este aÃąo son 100 menores los que continÚan alejados de la escuela, aunque sostuvo que “despuÃĐs de dos aÃąos, es muy tarde para salir a buscarlos, esos chicos seguramente ya estÃĄn perdidos en un pasillo de una villa, ya cayeron en la actividad del narcotrÃĄfico o tuvieron que ponerse a trabajar”.
“Perdieron todas las posibilidades y su propia fe respecto a las oportunidades de estudiar, obviamente hay que intentarlo, pero es mucho mÃĄs difÃcil que si se hubiera conocido y tomado decisiones hace dos aÃąos”, afirmÃģ la ministra.
AcuÃąa tambiÃĐn apuntÃģ contra la gestiÃģn de Alberto FernÃĄndez: “A nivel nacional no hay datos concretos y reales sobre la deserciÃģn. No hay ningÚn dato oficial”.
AcuÃąa ya estuvo en el centro de otra polÃĐmica cuando en noviembre de 2020 cuando convocÃģ a los padres a denunciar los actos de âadoctrinamientoâ que observen de parte de los docentes en las clases virtuales que toman sus hijos.
âLa raÃz de lo sobreideologizado y de la militancia polÃtica en las aulas estÃĄ en la formaciÃģn docente. La raÃz estÃĄ en cÃģmo enseÃąamos quÃĐ es un docente, la raÃz estÃĄ en lo que se define como perfil de un docente en un instituto de formaciÃģn docente. Por eso yo insisto en que la gran discusiÃģn tiene que ser cÃģmo enseÃąamos a enseÃąar, porque un docente que aprende bien sabe que lo que tiene que hacer es enseÃąar a pensar, no decirles a los chicos quÃĐ pensarâ, planteÃģ la ministra porteÃąa en aquella ocasiÃģn.
