Fue junto a los integrantes de las comisiones de Educación de Diputados de Senadores. Hablaron de infraestructura, recuperación de aprendizajes y financiamiento, entre otros temas.

El director general de Cultura y Educación, Alberto Sileoni, recibió hoy junto a su gabinete a las y los diputados y senadores integrantes de las comisiones de Educación de la Legislatura bonaerense, con quienes compartió en forma detallada todas las acciones que lleva adelante la cartera educativa provincial.

El encuentro comenzó con las palabras de Sileoni, quien agradeció a las y los legisladores por responder a la convocatoria, sintetizó el punto de partida de la gestión a raíz del impacto educativo generado por la pandemia y resaltó que “queremos vivir un tiempo de mucho énfasis en la enseñanza, en el aprendizaje, en el trabajo de aula, en la lectura, la escritura, la matemática. Eso no viene solo, viene con la formación de los educadores y con el valor del día de clase”.

Sileoni detalló la composición del sistema educativo bonaerense y las líneas de acción que lleva adelante cada núcleo de la gestión educativa. Destacó las continuas acciones desarrolladas para el acompañamiento de las trayectorias educativas, que permitió reducir el número de estudiantes desvinculados a menos del 1% del total de la matrícula y recordó que durante esta jornada rindieron examen de matemática casi 600 mil niñas y niños de tercero y sexto año de primaria, como parte de las pruebas diagnósticas que elaboró la Provincia.

También explicó las diferentes acciones desarrolladas para la intensificación de la enseñanza: “Estamos con una gran cantidad de escuelas trabajando para que tengan jornada completa, en otras un sexto día de clases los sábados. La discusión no es cantidad o calidad. Necesitamos mucha cantidad y mucha calidad, y estamos en ese proceso”, finalizó.

Seguidamente fue el turno del gabinete educativo provincial. Cada Subsecretario detalló lo hecho desde su área y los objetivos planteados hacia adelante.

Finalmente, llegaron las preguntas. Las y los legisladores realizaron consultas sobre el Servicio Alimentario Escolar, estudiantes desvinculados, problemas de infraestructura, con las instalaciones de gas y proyectos específicos, como la robótica y la educación financiera. Las y los asistentes coincidieron en la importancia del espacio de diálogo generado para abordar las problemáticas del pueblo bonaerense.

A la reunión, realizada en el Salón Albergucci de la sede ministerial, asistieron las y los legisladores: Marcelo Daletto, Joaquín De La Torre, Daniela Reich, Aldana Ahumada, Juan Pablo Allan, Eduardo Bucca, Gustavo Soos, Walter Torchio, Ana Devalle y María Reigada representando al senado; mientras que Fernanda Díaz, Pablo Domenichini, Luciana Padulo, Anahí Bilbao, Graciela Calderón, Natalia Dziakowski, Lucía Iañez, Lucía Klug, Ayelén Rasqueti, y Vanesa Zuccari a la cámara baja.

El titular de la Cartera de Educación provincial aseguró: “Dejamos que el idioma fluya”.

El director general de Cultura y Educación, de la provincia de Buenos Aires, Alberto Sileoni, acompañó al gobernador bonaerense, Axel Kicilloff en el acto de jura a la bandera, realizado en Tecnópolis, donde participaron niños, niñas y docentes de 4 grado de varios distritos de la Provincia.

El funcionario destacó el carácter “pedagógico y patrio” de la promesa de lealtad a la Bandera, puso en valor la figura de Manuel Belgrano y criticó la prohibición del lenguaje inclusivo en las escuelas de Capital Federal.

En comunicación con Radio Provincia, el funcionario provincial calificó de “muy emocionante” el encuentro porque “los chicos le ponen muchas ganas, vienen muy preparados. Y además las maestras y maestros le dan, a esta promesa, un profundo carácter pedagógico y patrio”.

“En la escuela se aprende la patria y eso no lo resignamos” aseguró.

Por otra parte, Sileoni se refirió a la prohibición del lenguaje inclusivo en las escuelas de CABA y aseguró: “En la provincia de Buenos Aires no prohibimos. Pero sí estamos en contra de todo lo que atenta con la expansión de derechos”.

“Y por supuesto dejamos que el idioma fluya porque tampoco tenemos la pretensión de ordenar a las olas del mar. No se pueden ordenar las olas del mar, no se puede ordenar como habla nuestra gente” aseguró el ministro y concluyó: “Hay quienes van por la prohibición, la delación, los 0800, pero nosotros pensamos que la escuela va para otro lado”.

Desde Transporte y Educación anunciaron la puesta en marcha el programa de educación vial con el que apuntan a salvar vidas.

En el marco del Día de la Seguridad Vial, los ministros de Transporte, Jorge D’Onofrio, y de Educación, Alberto Sileoni, presentaron el programa “Licencia joven”, para garantizar la educación vial en las escuelas de la Provincia.

Se trata de una iniciativa para que los jóvenes puedan incorporar los conocimientos en materia de leyes de tránsito en las escuelas, antes de ir a rendir el examen para acceder al carnet de conducir.

¡Junto a @AlbertoSileoni presentamos el Programa #LicenciaJoven!

El cambio cultural que necesitamos comienza desde la escuela, aprendiendo a respetar las normas de tránsito y a tomar conciencia. Es un gran esfuerzo del sistema educativo predicando y potenciando estos valores. pic.twitter.com/9E6aCDClnU

— Jorge D´Onofrio (@donofriojorge) June 10, 2022

“Sé que la escuela es el lugar donde empiezan los cambios culturales. También tiene que acompañar este proceso dramático que es la inseguridad vial. Este programa es la vacuna para empezar a salvar vidas en la provincia de Buenos Aires. Basta de asistir a velorios, de los mutilados, porque esto es evitable. Lo podemos evitar”, sentenció D’Onofrio.

En ese plano, el funcionario sostuvo que no se previenen los siniestros viales con autoritarismo ni más multas, sino con un cambio de conciencia y cultural, que empieza desde el jardín de infantes.

“El gran esfuerzo que hace el sistema educativo en toda esa carrera hasta que egresan es predicando estos valores. Ustedes los referentes de este programa son los protagonistas. Van a ser formados y formadores de quienes van a interactuar con los chicos, los padres, la comunidad educativa toda. Tenemos que estar convencidos de que vamos a salvar vidas”, señaló.

El curso concientizará y capacitará a estudiantes de penúltimo año del secundario en materia vial y quienes lo aprueben pasarán automáticamente el examen teórico para obtener la primera licencia de conducir.

A su turno, el titular de Educación destacó como “necesario” que las escuelas propongan respetar la ley a los estudiantes, y más allá de las materias curriculares, incorporar otros saberes que tienen que ver con la vida misma.

“No es solo educación vial, es incorporar la educación vial en algo más integral que es la formación del ciudadano. Eso lo tiene que hacer la escuela. El 40% de víctimas de siniestros viales son nuestros alumnos. Si faltara una razón, esa es razón suficiente, pero no la única. Hay que vivir los valores, transmitir los valores. Si aprendes a respetar al otro, también llegará”, sostuvo Sileoni.

Habrá instancias de evaluación en Matemática y Lengua. “Necesitamos conocer que se ha perdido y que debemos recuperar” sostuvo el ministro de educación de Axel Kicillof.

El director general de Cultura y Educación, Alberto Sileoni, confirmó hoy que la Provincia realizará las Pruebas de Matemática y Prácticas del Lenguaje que había anunciado en abril pasado.

La de Matemática se llevará a cabo en la semana del 27 de junio mientras que la de Prácticas del Lenguaje en la del 11 de julio y serán dirigidas a estudiantes de 3° y 6° año de todas las escuelas primarias bonaerenses. “Necesitamos conocer los avances en los aprendizajes, lo que se ha perdido y lo que debemos recuperar, para ajustar la enseñanza con propuestas que acompañen con lo que necesitan las y los chicos, esa es nuestra intención”, dijo Sileoni.

Desde mediados de 2020, la Provincia viene llevando adelante en las instituciones educativas de todos los niveles diferentes espacios de acompañamiento e intensificación de la enseñanza, que continúan hasta hoy.

Transcurrido el primer trimestre, se abre un período de reflexión sobre lo que se está enseñando y lo que se está aprendiendo. En el caso del Nivel Primario, se focaliza en los años en los que finaliza el primer ciclo de la enseñanza y la trayectoria en el nivel. Las pruebas se repetirán hacia el final del ciclo lectivo.

La cartera educativa asigna a las y los docentes un rol central en todo el proceso, que apunta a garantizar que cada estudiante se apropie de los contenidos previstos en los lineamientos curriculares del Nivel.

 Así, serán las maestras y los maestros quienes analicen en primera instancia el resultado de las pruebas, cooperativamente con sus pares del mismo año y luego con sus compañeras y compañeros del ciclo, para que la totalidad del equipo docente se interiorice sobre cómo se espera que las y los estudiantes lleguen al final de cada etapa.

“Quienes están en tercer grado tuvieron dos años atrás de pandemia, y los de sexto están a punto de entrar en el secundario. Las pruebas son una lente puesta sobre la relación entre la enseñanza y los aprendizajes, para contar con información que complete y amplíe lo observado por los equipos escolares cuando aún hay tiempo para retomar, profundizar y avanzar con la enseñanza. No se pone nada bajo la alfombra”, completó Sileoni.

Otra de las medidas tomadas en el marco de lo que se presentó como la “Agenda para la Educación Pública de Calidad”, consiste en el envío a cada familia bonaerense con estudiantes en los Niveles Inicial, Primario y Secundario, de una misiva donde la cartera educativa detalla cuáles son los contenidos y aprendizajes esperados según el año escolar que se transite.

El objetivo de esta comunicación es informar a las y los adultos sobre la propuesta que la Provincia elaboró y las y los docentes llevan adelante, de manera que puedan acompañar activamente las trayectorias educativas de las niñas, niños y jóvenes que cursan en las escuelas bonaerenses.

Representantes del Frente de Unidad se reunieron con autoridades  bonaerenses para plantear el reclamo por falta de calefacción en establecimientos educativos.

El director general de Cultura y Educación bonaerense, Alberto Sileoni, se reunió este lunes con el Frente de Unidad Docente (FUDB), que integran los gremios de la FEB, Suteba, Sadop, AMET y Udocba, por la falta de gas que padecen las escuelas en la provincia de Buenos Aires.

Durante el conclave, los sindicatos docentes reclamaron obras edilicias “en más de 400 escuelas bonaerenses” y pidieron “un mayor seguimiento de la cartera educativa sobre las responsabilidades de los Consejos Escolares y de los Municipios que reciben el Fondo de Financiamiento Educativo” para invertir en infraestructura.

Además, el FUDB exigió “una pronta resolución de las problemáticas para que todas las escuelas de la provincia tengan garantizadas las condiciones de funcionamiento según la normativa vigente”.

Por su parte, desde el Gobierno bonaerense indicaron que quedan 350 edificios con problemas de calefacción y que el presupuesto para infraestructura asignado para este año supera los $15 mil millones de los cuales $2100 millones fueron destinados a las mejoras de las instalaciones de gas.

Asimismo, la cartera que conduce Sileoni advirtió que se enviaron partidas de $375 millones a los Consejos Escolares para reparaciones y compra de artefactos, y se realizaron 1552 intervenciones en edificios escolares.

En el encuentro estuvieron presentes Sileoni, los Subsecretarios de Educación, de Infraestructura, Planeamiento y Administrativa, la Directora de Consejos Escolares y el Jefe de Gabinete de Educación, y los representantes de los gremios que conforman el FUDB.

El Director General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires cuestionó que “la derecha siempre tenga a mano el discurso del adoctrinamiento”.

El director general de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Alberto Sileoni, cuestionó la propuesta del economista liberal y diputado nacional Javier Milei de cerrar el Ministerio de Educación de la Nación, y desestimó la afirmación de que en la educación argentina se adoctrina.
“La derecha siempre tiene a mano el concepto de adoctrinamiento”, cuestionó Sileoni y opinó que “no ha habido mayor adoctrinamiento que en la época de las dictaduras. Ni siquiera creo que haya hecho adoctrinamiento en los cuatro años de gobierno neoliberal”.
“Sí hubo adoctrinamiento durante las dictaduras. Sí hubo un adoctrinamiento absoluto en las escuelas durante el proceso autodenominado ‘de reorganización nacional’. Y los grandes diarios llamaban a ese momento lo caracterizaban como de total normalidad en la Argentina”, recordó el DGCyE bonaerense en una entrevista con el canal C5N.
En ese sentido, Alberto Sileoni señaló que “lo que hay que denostar son las ideas, más allá de los personajes. Creo que la sociedad argentina necesita discutir ideas”, y que “no es cierto que se adoctrine en la escuela ni en la universidad pública”.
El economista liberal y referente del movimiento libertario en Argentina había planteado en una entrevista con La Nación + que “le daría otro formato” al Ministerio de Educación, y aunque no especificó cuál sería el formato, dio a entender que degradaría su rol.
“¿Vos tendrías un Ministerio que no tiene escuelas? La educación depende de las provincias”, señaló Milei y recordó que la misma “está en manos de las provincias”. Por último, cuando le recordaron que las universidades públicas dependen de Nación las desestimó y calificó de “centros de adoctrinamiento”.
En ese marco, Alberto Sileoni evaluó que “es cierto que del Ministerio de Educación de la Nación no depende ninguna de las 55.000 escuelas, pero es el ministerio de la Nación el que debe fijar las políticas, el que debe trabajar en un rumbo, el que debe aglutinar y convocar a los 24 ministerios provinciales”.
Además, echó por tierra la afirmación del economista respecto al supuesto “adoctrinamiento” en la universidad pública. “Las universidades no son radicales, peronistas, o del PRO. Puede haber algún rector que tenga alguna afiliación, pero en la universidad hay claramente una lucha de ideas, una discusión de ideas absolutamente democrática y potente”, remarcó Sileoni.

Así lo pronosticó el director general de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires.

El director general de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Alberto Sileoni, expresó que es probable que “en el segundo cuatrimestre” comience a implementarse “en algunas escuelas y algunas ciudades” la hora extra de clases que se busca sumar a las escuelas de jornada simple en todo el país.

En ese sentido, celebró la iniciativa propuesta por la cartera educativa nacional y aprobada por todos los distritos, aunque aseveró que “la implementación va a ser bastante ardua”.

“Empezamos a trabajar con el Ministerio de Educación de la Nación, en la provincia tenemos 5 millones y medio de alumnos, vamos a empezar buscando un equilibrio entre escuelas rurales y urbanas, entre escuelas del conurbano y del interior”, explicó el funcionario en declaraciones radiales.

Asimismo, indicó que esta extensión de la jornada “va a redundar en el conocimiento”, ya que “la pandemia dejó secuelas de menos aprendizajes y de chicos que se fueron de la escuela”.

En ese sentido, el titular de la cartera educativa bonaerense expresó que la medida “va a ser beneficiosa principalmente para los sectores vulnerables”, ya que “los sectores medios de algún amanera privatizan la jornada completa, ya que mandan a los chicos a aprender algún idioma, a deporte”.

Consultado sobre cierta reacción negativa de los gremios al anuncio, Sileoni expresó en declaraciones radiales que “la noticia los tomó por sorpresa y que apenas se explica los gremios lo entienden”. Añadió que “sería más trabajo para los educadores”, y que desde los sindicatos “están preocupados por la calidad”.

En lo que va de 2022 ya se conectaron 1.500 establecimiento educativos, y totalizarán 3.600 al finalizar este año. Se prevé tener conectividad en todos los colegios en 2023.

La provincia de Buenos Aires alcanzó la conectividad de 1.500 escuelas en lo que va del año. De esta forma, avanza en conectar a las instituciones educativas y aporta una herramienta fundamental para las trayectorias educativas de las y los estudiantes bonaerenses.

A través de este plan, que comenzó en 2021, la Dirección General de Cultura y Educación se propuso llevar Internet a la totalidad de establecimientos educativos de gestión estatal que tiene la Provincia. Ya superó la mitad de los establecimientos que se encontraban pendientes.

En ese sentido, el director de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Alberto Sileoni, consideró: “Teníamos un remanente de 6.000 escuelas a las que les faltaba estar conectadas y ya hemos conectado la mitad con Internet, lo cual es muy importante”.

“En este tiempo, estudiar con tecnología y con libros es fundamental”, detalló el ministro y completó: “Estamos haciendo lo que se llama pisos tecnológicos, que es toda la instalación adentro de las escuelas”.

En esa reunión se presentó el Plan de Trabajo 2022-2023 para la educación de la provincia de Buenos Aires.

El gobernador bonaerense, Axel Kicillof, encabezó junto al ministro de Educación de la Provincia, Alberto Sileoni, el cierre del encuentro de inspectores y jefes regionales y distritales, en el cual se presentó el Plan de Trabajo 2022-2023 para la educación.

“Nos tocó probablemente el momento más difícil de la historia de nuestra Provincia que fue gestionar un sistema educativo en medio de una pandemia”, señaló Kicillof, al tiempo que subrayó que “este inicio de clases cuenta con una presencialidad más cuidada, gracias al esfuerzo inmenso que ha hecho nuestra sociedad para llevar a cabo el programa de vacunación más grande de la historia”.

En este marco, el gobernador destacó también que “en dos años de pandemia, hemos inaugurado 53 nuevos edificios y estamos construyendo 100 más en este momento”, y enfatizó: “En la Provincia sabemos que sin escuela pública y sin un Estado trabajando para generar inclusión en el proceso educativo, no hay futuro”.

En el período 2020-2021 se realizaron más de 4.900 obras de refacción y ampliación en establecimientos escolares, con una inversión total de $17,3 millones de pesos y se inauguraron 53 nuevas escuelas.

También se puso en marcha el programa +ATR con 30.000 docentes que lograron la revinculación con la escuela del 80% de los jóvenes alcanzados.

Por su parte, Sileoni aseguró que desde “la Provincia estamos alentando a las familias a que vacunen a sus hijas e hijos, sobre todo de 3 a 11 años”. Aclaró además que hay “un gran número de escuelas como posta de inoculación y vamos a continuar incrementando la cantidad”, y a­ñadió: “Queremos y necesitamos llegar a marzo con la mayor parte de chicas y chicos vacunados”.

Este encuentro buscó generar un espacio de intercambio y trabajo con cada una de las 25 regiones educativas que posibilite delinear el Proyecto Educativo Regional y Distrital, junto a representantes de la educación pública y privada en el territorio. Con ese objetivo, se difundieron los alcances de la propuesta educativa bonaerense para el período 2022-2023, las inversiones previstas y las líneas de intervención de cara al comienzo del ciclo lectivo.

Por último, Kicillof agregó que “tenemos que recuperar lo que la pandemia deterioró y encarar una transformación profunda y definitiva de nuestro sistema educativo para que vuelva a ser el orgullo de todos los bonaerenses”, y concluyó: “Le agradezco a toda la comunidad pedagógica el esfuerzo y el sacrificio que se hizo para sostener la continuidad educativa en condiciones tan adversas”.

El director general de Cultura y Educación de Buenos Aires hizo referencia al comienzo del año lectivo y a la necesidad de garantizar la presencialidad plena durante el 2022.

En el marco del primer encuentro de inspectores, jefes regionales y distritales de Educación, el director general de Cultura y Educación, Alberto Sileoni manifestó que junto al gobernador Axel Kicillof “reunimos a los 50 inspectores regionales de toda la provincia, a los 137 inspectores distritales, a los equipos y directores”.

En ese sentido, Sileoni destacó que propusimos con ese fin “pensar ideas a partir de un documento que se llama -Educación bonaerense- que piensa los próximos dos años, con metas y desafíos”. De este modo recordó la importancia de la presencia del gobernador “evidencia una gran fuerza de todo lo que piensa que es poner sobre la mesa las dificultades, las cosas que no nos salen bien, que es lo más sano, y es a la vez la plataforma a través de la cual vamos a transformar estas cuestiones”.

Sobre las manifestaciones de la ministra de Educación de la ciudad de Buenos Aires, Soledad Acuña, Sileoni dijo que “los educadores bonaerenses no dan por perdido a los niños y a las niñas. No hay niños perdidos, hay Estados que abandonan. Y lo que venimos a ratificar es un Estado que no abandona, que tiene dificultades, con 60 mil chicos con una relación distante en el sistema educativo, pero para ello tenemos programas como el ATR de revinculación de trayectorias” entre otros.

Por último, el director general de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires expresó que “este año tiene que ser necesariamente el año de la presencialidad y así lo vamos a encarar. Queremos que el 2 de marzo sea una fiesta en las 21.000 escuelas bonaerenses”.